সর্বজনীন স্কুল-পরবর্তী

প্রতিটি পরিবারের জন্য সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম

স্কুল দিবসের ব্যবধান পূরণের জন্য জেজিআর-এর পরিকল্পনা

জ্যাকসন হাইটস, করোনা এবং ইস্ট এলমহার্স্ট জুড়ে প্রতিদিন পরিবারগুলো একই অসম্ভব হিসাবের মুখোমুখি হয়। স্কুলের দিন শেষ হয় দুপুর ২:৩০ বা ৩টার দিকে, কিন্তু কর্মদিবস আরও কয়েক ঘণ্টা দীর্ঘায়িত হয়। স্বাস্থ্যসেবা, আতিথেয়তা, নির্মাণ, ডেলিভারি এবং ছোট ব্যবসায় কর্মরত অভিভাবকদের আগেভাগে কাজ থেকে বের হওয়ার সুযোগ থাকে না। বহু পরিবারের জন্য, এই ব্যবধানটি একটি দৈনন্দিন তাড়াহুড়োতে পরিণত হয়, যার মধ্যে আত্মীয়দের ফোন করা, বড় ভাইবোনদের উপর নির্ভর করা, অথবা তাদের সন্তান নিজের ব্যবস্থা নিজে করতে পারবে বলে আশা করা অন্তর্ভুক্ত থাকে।

ধনী এলাকাগুলোতে পরিবারগুলো বেসরকারি স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমের জন্য অর্থ ব্যয় করতে পারে। কিন্তু আমাদের মতো শ্রমিক-শ্রেণির এলাকাগুলোতে, স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমের সুযোগ প্রায়শই সীমিত আসন, লটারি, বা স্কুলে এই কার্যক্রম পরিচালনাকারী আছে কি না, তার ওপর নির্ভর করে। এটি একটি নীরব কিন্তু শক্তিশালী বৈষম্য তৈরি করে। কিছু শিশু বাড়ির কাজে সাহায্য, অতিরিক্ত কার্যক্রম, শিল্পকলা এবং খেলাধুলার সুযোগ পায়। অন্যরা একা বাড়ি ফেরে অথবা খাপছাড়া কোনো তত্ত্বাবধানে থাকে।

স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম কোনো বিলাসিতা হওয়া উচিত নয়। এটি একটি জনহিতকর বিষয় হওয়া উচিত। ঠিক যেমন সরকারি স্কুল, স্কুলের মধ্যাহ্নভোজ, বা পরিবহন ব্যবস্থা। যে সকল পরিবার স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম চায়, তাদের সকলেরই তা পাওয়ার সুযোগ থাকা উচিত। এ কারণেই আমি ‘প্রত্যেক পরিবারের জন্য সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম’ প্রস্তাব করছি—এমন একটি পরিকল্পনা যা এর সহজলভ্যতা নিশ্চিত করবে, খরচ কমাবে এবং এমন একটি ব্যবস্থা গড়ে তুলবে যা কর্মজীবী ​​বাবা-মা ও আমাদের সন্তানদের জন্য কার্যকর হবে।

জেজিআর-এর ৫-দফা সর্বজনীন স্কুল-পরবর্তী পরিকল্পনা

১. স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমে আগ্রহী প্রতিটি শিশুর জন্য একটি আসন নিশ্চিত করুন।

নিরাপদ ও সুসংগঠিত পরিচর্যা নিশ্চিত করার জন্য পরিবারগুলোকে লটারিতে অংশ নিতে হবে না। আমার পরিকল্পনা এটি নিশ্চিত করে যে, কিন্ডারগার্টেন থেকে অষ্টম শ্রেণি পর্যন্ত প্রত্যেক শিক্ষার্থী, যাদের পরিবার স্কুল-পরবর্তী পরিচর্যা চায়, তারা তাদের নিজ স্কুল ভবনে অথবা নিকটবর্তী কোনো কমিউনিটি-ভিত্তিক কার্যক্রমে একটি আসন পাবে।

এর মূল বিষয় হলো ন্যায্যতা ও স্থিতিশীলতা। যখন পরিবারগুলো জানে যে তাদের জন্য স্কুল-পরবর্তী যত্নের একটি ধারাবাহিক ব্যবস্থা রয়েছে, তখন অভিভাবকরা নির্ভয়ে কাজ করতে পারেন, শিশুরা তাদের বাড়ির কাজ শেষ করতে পারে এবং শিক্ষার্থীরা এমন সমৃদ্ধিমূলক কার্যক্রমের সুযোগ পায় যা তাদের পড়াশোনায় সাফল্যকে আরও শক্তিশালী করে। স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম তখন স্কুল দিবসেরই একটি বর্ধিত অংশ হয়ে ওঠে; এটি কেবল সামর্থ্যবানদের জন্য কোনো বিশেষ সুবিধা নয়।

করোনা এবং ইস্ট এলমহার্স্টের মতো এলাকাগুলোতে, যেখানে অনেক পরিবার একাধিক চাকরি করে বা দীর্ঘ সময় ধরে কাজ করে, এই নিশ্চয়তা দৈনন্দিন জীবনকে বদলে দেবে। বাবা-মায়েদের আর আয় এবং তত্ত্বাবধানের মধ্যে কোনো একটিকে বেছে নিতে হবে না। শিশুরা প্রতি বিকেলে শিখতে, বেড়ে উঠতে এবং একে অপরের সাথে মিশতে একটি নিরাপদ জায়গা পাবে।

২. প্রথমে শ্রমিক-শ্রেণির এলাকাগুলোকে অগ্রাধিকার দিন

সার্বজনীন মানে শহরব্যাপী, কিন্তু সমতার অর্থ হলো যেখানে প্রয়োজন সবচেয়ে বেশি, সেখান থেকে শুরু করা। আমার পরিকল্পনা জ্যাকসন হাইটস, করোনা এবং ইস্ট এলমহার্স্টের মতো এলাকাগুলোতে সম্প্রসারণকে অগ্রাধিকার দেয়, যেখানে শিশুযত্নের ঘাটতি সবচেয়ে বেশি এবং বেসরকারি বিকল্পগুলো সবচেয়ে কম সহজলভ্য।

এই সম্প্রদায়গুলোতে বাস করেন জরুরি কর্মী, অভিবাসী পরিবার এবং ছোট ব্যবসার কর্মচারীরা, যাদের কাজের সময়সূচি স্কুলের সময়ের সাথে মেলে না। অনেক পরিবারই বহু প্রজন্মের সমন্বয়ে গঠিত, এবং বাবা-মায়েরা অপরিকল্পিত পরিচর্যা ব্যবস্থার ওপর নির্ভরশীল, যা এখন প্রায় অপ্রতুল। 

সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম সবচেয়ে প্রয়োজন এমন পরিবারগুলোকে স্থিতিশীলতা ও সহায়তা প্রদান করবে।

প্রথমে অধিক চাহিদাসম্পন্ন এলাকাগুলোর ওপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার মাধ্যমে আমরা দীর্ঘদিনের ব্যবধানগুলো দূর করতে পারি এবং ঐতিহাসিকভাবে পিছিয়ে থাকা পরিবারগুলোর জন্য সার্বজনীন প্রবেশাধিকারকে শুধু একটি প্রতিশ্রুতি নয়, বরং একটি বাস্তবতায় পরিণত করা নিশ্চিত করতে পারি।

৩. স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম বিনামূল্যে বা প্রকৃত অর্থে সাশ্রয়ী করুন।

স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমের জন্য প্রতি মাসে শত শত ডলার খরচ হওয়া উচিত নয়। আমার পরিকল্পনা সরকারি অর্থায়ন বৃদ্ধি করবে, যাতে পরিবারগুলোকে শুধু স্কুলের সময়ের ঘাটতি পূরণের জন্য নিজেদের পকেট থেকে অর্থ ব্যয় করতে বাধ্য হতে না হয়।

যখন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম সাশ্রয়ী বা বিনামূল্যে হয়, তখন অংশগ্রহণ বাড়ে। শিক্ষার্থীরা নিয়মিত বাড়ির কাজে সাহায্য, জ্ঞানবর্ধক কার্যক্রম এবং শারীরিক কার্যকলাপ পায়। পরিবারগুলো মানসিক শান্তি লাভ করে। এবং কর্মজীবী ​​বাবা-মায়েদের আর শিশুযত্নের ব্যবস্থা নেই বলে কাজের সময় কমাতে বা সুযোগ হাতছাড়া করতে হয় না।

এটি একটি অর্থনৈতিক নীতিও বটে। সর্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম অভিভাবকদের কর্মক্ষেত্রে থাকতে সাহায্য করে, পারিবারিক স্থিতিশীলতা বৃদ্ধি করে এবং কর্মজীবী ​​অভিভাবকদের ওপর নির্ভরশীল ক্ষুদ্র ব্যবসাগুলোকে সহায়তা করে। স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমে বিনিয়োগ আমাদের সম্প্রদায় এবং স্থানীয় অর্থনীতি উভয়কেই শক্তিশালী করে।

৪. পাড়া-ভিত্তিক একটি স্কুল-পরবর্তী নেটওয়ার্ক গড়ে তুলুন

সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম শুধু স্কুল ভবনের ওপর নির্ভরশীল হওয়া উচিত নয়। আমার পরিকল্পনাটি সরকারি স্কুল, কমিউনিটি সেন্টার, লাইব্রেরি, পার্কের সুবিধা এবং বিশ্বস্ত স্থানীয় অলাভজনক সংস্থাগুলোকে ব্যবহার করে একটি পাড়া-ভিত্তিক নেটওয়ার্ক গড়ে তুলবে।

এই নমনীয় মডেলটি পরিবারগুলোকে বাড়ির কাছাকাছি প্রোগ্রামগুলোতে অংশগ্রহণের সুযোগ দেয় এবং আরও দ্রুত সক্ষমতা বৃদ্ধি করে। পশ্চিম কুইন্সে, এর মধ্যে স্থানীয় সাংস্কৃতিক সংস্থা, পুনর্বাসন কেন্দ্র এবং যুব প্রোগ্রামগুলোর সাথে অংশীদারিত্ব অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, যেগুলো ইতিমধ্যেই আমাদের সম্প্রদায়গুলোকে পরিষেবা দিয়ে আসছে।

একটি এলাকা-ভিত্তিক ব্যবস্থা জ্যাকসন হাইটস, করোনা এবং ইস্ট এলমহার্স্টের বৈচিত্র্যকে প্রতিফলিত করে, শিল্পকলা ও ভাষা কার্যক্রম থেকে শুরু করে খেলাধুলা, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল ও গণিত (STEM) এবং নেতৃত্ব বিকাশ পর্যন্ত সাংস্কৃতিকভাবে সংবেদনশীল কার্যক্রম নিশ্চিত করে।

৫. মানসম্মত কর্মসূচি এবং স্কুল-পরবর্তী কর্মীদের পেছনে বিনিয়োগ করুন।

সার্বজনীন প্রবেশাধিকারের জন্য উচ্চমানের কর্মসূচি থাকা আবশ্যক। আমার পরিকল্পনায় কর্মী প্রশিক্ষণ, স্কুল-পরবর্তী শিক্ষকদের জন্য ন্যায্য মজুরি, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক কর্মসূচি এবং বহুভাষী শিক্ষার্থীদের জন্য পরিষেবা খাতে বিনিয়োগ করা হবে।

স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমের কর্মীরা হলেন শিক্ষক, পরামর্শদাতা এবং আদর্শ। তাদের স্থিতিশীল তহবিল এবং পেশাগত সহায়তা প্রাপ্য। যখন আমরা এই কর্মী বাহিনীতে বিনিয়োগ করি, তখন আমরা ধারাবাহিকতা, নিরাপত্তা এবং কার্যক্রমের মান উন্নত করি।

এটি আরও নিশ্চিত করে যে প্রোগ্রামগুলি কেবল তত্ত্বাবধানের চেয়েও বেশি কিছু প্রদান করে; যেমন সমৃদ্ধিমূলক কার্যক্রম, টিউটরিং, শিল্পকলা, খেলাধুলা এবং সামাজিক-আবেগিক শিক্ষা, যা শিশুদের বিকাশে সহায়তা করে।

আমাদের সম্প্রদায়ের জন্য সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমের অর্থ কী

সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম কর্মজীবী ​​পরিবারগুলোর মর্যাদা নিশ্চিত করে। এর অর্থ হলো, জ্যাকসন হাইটসের অভিভাবকদের আর ভয়ে কাজ থেকে তাড়াহুড়ো করে আসতে হয় না। এর অর্থ হলো, করোনার পরিবারগুলো ধারাবাহিক যত্নের ওপর নির্ভর করতে পারে। এর অর্থ হলো, ইস্ট এলমহার্স্টের শিশুরা এমন সমৃদ্ধিমূলক কার্যক্রমের সুযোগ পায় যা তাদের ভবিষ্যৎকে মজবুত করে।

এটি সুযোগের ব্যবধান কমাতেও সাহায্য করে। কাঠামোগত স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার মান উন্নত হয়, তাদের উপস্থিতি বাড়ে এবং সামাজিক বিকাশও অধিকতর হয়। 

স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম কোনো গৌণ বিষয় না হয়ে, শিক্ষাব্যবস্থার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে ওঠে। নিউ ইয়র্ক বিশ্বের অন্যতম ধনী শহর। স্কুল ছুটির পর প্রতিটি শিশুর জন্য একটি নিরাপদ ও সমৃদ্ধ স্থান নিশ্চিত করার সামর্থ্য আমাদের রয়েছে। সার্বজনীন স্কুল-পরবর্তী কার্যক্রম পরিবারগুলোকে সহায়তা করে, বিদ্যালয়গুলোকে শক্তিশালী করে এবং পরবর্তী প্রজন্মের জন্য সুযোগ তৈরি করে।

এটা ন্যায্যতার বিষয়। এটা শ্রমজীবী ​​পরিবারগুলোর বিষয়। এটা প্রতিটি এলাকার প্রতিটি শিশুকে তার প্রাপ্য সহায়তা দেওয়ার বিষয়।

###